Bibliothèque du Lycée International Xavier
Catégorie Éducation des enfants
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Commentaire :
Refers to a set of culturally and socially determined practices, customs and beliefs.
Synonyme(s)Parenting ;Traditional educational practices UpbringingVoir aussi |
Documents disponibles dans cette catégorie (15)



Titre : 6-12 ans, l'âge incertain : mais qu'est-ce qu'il a dans la tête ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Harry Ifergan, Auteur ; Rica Etienne, Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 1999 Importance : 359 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-235436-4 Prix : 98 F Catégories : 1 Education:1.30 Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Éducation de la prime enfance:Éducation des enfants Index. décimale : 155.424 les 6-11 ans Résumé : Après Mais qu'est-ce qu'il a dans la tête ? 1000 astuces pour mieux comprendre votre enfant de 0 à 7 ans, Harry Ifergan et Rica Etienne explorent la période qui conduit de la petite enfance au seuil de l'adolescence. Peu de livres analysent cette phase de développement, faite d'incertitudes et de doutes, dans laquelle l'enfant commence à prendre conscience de la réalité des autres, à se découvrir et à mettre en place les bases de sa propre autonomie. A partir de situations quotidiennes (A la recherche des limites - Intimité, sexualité et tabous - A l'école - Le temps des copains - La télé, les loisirs - La vie de famille, etc.), les auteurs apportent aux parents déconcertés, qui se heurtent aux comportements, parfois inattendus, de leurs enfants, de nombreuses réponses sous forme de conseils pratiques. L'adoption de plusieurs points de vue (parents, enfants, psychologue) rend la lecture de cet ouvrage particulièrement vivante et agréable. 6-12 ans, l'âge incertain : mais qu'est-ce qu'il a dans la tête ? [texte imprimé] / Harry Ifergan, Auteur ; Rica Etienne, Auteur . - Paris : Hachette, 1999 . - 359 p. : couv. ill. en coul. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-01-235436-4 : 98 F
Catégories : 1 Education:1.30 Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Éducation de la prime enfance:Éducation des enfants Index. décimale : 155.424 les 6-11 ans Résumé : Après Mais qu'est-ce qu'il a dans la tête ? 1000 astuces pour mieux comprendre votre enfant de 0 à 7 ans, Harry Ifergan et Rica Etienne explorent la période qui conduit de la petite enfance au seuil de l'adolescence. Peu de livres analysent cette phase de développement, faite d'incertitudes et de doutes, dans laquelle l'enfant commence à prendre conscience de la réalité des autres, à se découvrir et à mettre en place les bases de sa propre autonomie. A partir de situations quotidiennes (A la recherche des limites - Intimité, sexualité et tabous - A l'école - Le temps des copains - La télé, les loisirs - La vie de famille, etc.), les auteurs apportent aux parents déconcertés, qui se heurtent aux comportements, parfois inattendus, de leurs enfants, de nombreuses réponses sous forme de conseils pratiques. L'adoption de plusieurs points de vue (parents, enfants, psychologue) rend la lecture de cet ouvrage particulièrement vivante et agréable. Exemplaires(0)
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Titre : Apprendre à apprendre avec la PNL Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Thiry, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 1996 Importance : 150 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2478-6 Catégories : 1 Education:1.30 Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Éducation de la prime enfance:Éducation des enfants Index. décimale : 371.3 Méthodes d'apprentissage et d'enseignement (méthodes d'étude, méthodes pédagogiques) Résumé : Dès les premières classes primaires, les enseignants sont confrontés à l'inégalité des élèves dans l'apprentissage. Certains semblent avancer avec facilité pendant que d'autres peinent. Ce n'est pas leur intelligence qui est en cause, mais leur manière de gérer les informations. Des chercheurs en Programmation Neuro-Linguistique (PNL) ont observé des élèves brillants. Ceux-ci avaient trouvé intuitivement des stratégies mentales performantes pour l'apprentissage. Ces PNListes ont décodé leur manière de procéder pour mémoriser une formule de mathématique ou l'orthographe d'un mot, comprendre ce que l'on lit, rédiger un texte, raisonner et faire des liens avec d'autres informations déjà acquises. Ces stratégies sont les compétences nécessaires à tout apprentissage.
Les auteurs développent dans cet ouvrage la manière de guider et d'entraîner au travers de ces stratégies les enfants ayant des difficultés d'apprentissage. Une fois ces stratégies acquises, ces enfants manifestent non seulement leur capacité à suivre facilement les explications et à s'en souvenir à long terme, mais également une certaine autonomie dans leurs études.Apprendre à apprendre avec la PNL [texte imprimé] / Alain Thiry, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, 1996 . - 150 p.
ISBN : 978-2-8041-2478-6
Catégories : 1 Education:1.30 Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Éducation de la prime enfance:Éducation des enfants Index. décimale : 371.3 Méthodes d'apprentissage et d'enseignement (méthodes d'étude, méthodes pédagogiques) Résumé : Dès les premières classes primaires, les enseignants sont confrontés à l'inégalité des élèves dans l'apprentissage. Certains semblent avancer avec facilité pendant que d'autres peinent. Ce n'est pas leur intelligence qui est en cause, mais leur manière de gérer les informations. Des chercheurs en Programmation Neuro-Linguistique (PNL) ont observé des élèves brillants. Ceux-ci avaient trouvé intuitivement des stratégies mentales performantes pour l'apprentissage. Ces PNListes ont décodé leur manière de procéder pour mémoriser une formule de mathématique ou l'orthographe d'un mot, comprendre ce que l'on lit, rédiger un texte, raisonner et faire des liens avec d'autres informations déjà acquises. Ces stratégies sont les compétences nécessaires à tout apprentissage.
Les auteurs développent dans cet ouvrage la manière de guider et d'entraîner au travers de ces stratégies les enfants ayant des difficultés d'apprentissage. Une fois ces stratégies acquises, ces enfants manifestent non seulement leur capacité à suivre facilement les explications et à s'en souvenir à long terme, mais également une certaine autonomie dans leurs études.Exemplaires(0)
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Titre : Apprendre la numération avec des jeux de cartes : maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Krzywanski Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2004 Collection : Pédagogie Pratique, ISSN 1620-0292 Importance : 143 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2345-0 Prix : 16,50 eur Catégories : 1 Education:1.30 Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Éducation de la prime enfance:Éducation des enfants
1 Education:1.60 Enseignement et formation:Méthode pédagogique:Enseignement de groupe:Jeu éducatifMots-clés : pédagogie maternelle Index. décimale : 372.2 Enseignement préscolaire (écoles maternelles, garderies, jardins d'enfants) Résumé : Les cartes sont un support pédagogique simple, ludique, peu onéreux, facile à fabriquer et facilement adaptable aux différents niveaux des enfants de maternelle. En utilisant les jeux conçus à partir de ce matériel, les enfants mettent en oeuvre des procédures de numération empiriques ; ils développent des stratégies dans le but de réaliser des collections, de reconnaître des quantités organisées en différentes configurations (chiffres ou constellations...) Apprendre la numération avec des jeux de cartes : maternelle [texte imprimé] / Nicolas Krzywanski . - Paris : Retz, 2004 . - 143 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Pratique, ISSN 1620-0292) .
ISBN : 978-2-7256-2345-0 : 16,50 eur
Catégories : 1 Education:1.30 Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Éducation de la prime enfance:Éducation des enfants
1 Education:1.60 Enseignement et formation:Méthode pédagogique:Enseignement de groupe:Jeu éducatifMots-clés : pédagogie maternelle Index. décimale : 372.2 Enseignement préscolaire (écoles maternelles, garderies, jardins d'enfants) Résumé : Les cartes sont un support pédagogique simple, ludique, peu onéreux, facile à fabriquer et facilement adaptable aux différents niveaux des enfants de maternelle. En utilisant les jeux conçus à partir de ce matériel, les enfants mettent en oeuvre des procédures de numération empiriques ; ils développent des stratégies dans le but de réaliser des collections, de reconnaître des quantités organisées en différentes configurations (chiffres ou constellations...) Exemplaires(0)
Disponibilité aucun exemplaire Les bonnes idées des enfants pour bien vivre ensemble in 1jour 1actu, 377 (6 janvier 2023)
[article]
Titre : Les bonnes idées des enfants pour bien vivre ensemble Type de document : texte imprimé Année de publication : 2023 Article en page(s) : poster Langues : Français (fre) Catégories : 1 Education:1.05 Sciences de l'éducation et environnement:Sciences de l'éducation:Psychologie de l'éducation:Psychologie de l'enfant
1 Education:1.30 Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Éducation de la prime enfance:Éducation des enfants
1 Education:1.45 Matières de l'enseignement de base et général:Enseignement des sciences sociales:Instruction civique:Éducation pour la paixIndex. décimale : 155.419 2 Relations interpersonnelles (psychologie de l'enfant) Résumé : Et si, cette année, on prenait de bonnes résolutions pour tous se respecter et s'entraider ? Milan presse a demandé à des enfants comment bien vivre ensemble. Voici leurs idées. Public : 8 ans + Nature du document : documentaire Cycle(s) concerné(s) : cycle 2/cycle 3
in 1jour 1actu > 377 (6 janvier 2023) . - poster[article] Les bonnes idées des enfants pour bien vivre ensemble [texte imprimé] . - 2023 . - poster.
Langues : Français (fre)
in 1jour 1actu > 377 (6 janvier 2023) . - poster
Catégories : 1 Education:1.05 Sciences de l'éducation et environnement:Sciences de l'éducation:Psychologie de l'éducation:Psychologie de l'enfant
1 Education:1.30 Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Éducation de la prime enfance:Éducation des enfants
1 Education:1.45 Matières de l'enseignement de base et général:Enseignement des sciences sociales:Instruction civique:Éducation pour la paixIndex. décimale : 155.419 2 Relations interpersonnelles (psychologie de l'enfant) Résumé : Et si, cette année, on prenait de bonnes résolutions pour tous se respecter et s'entraider ? Milan presse a demandé à des enfants comment bien vivre ensemble. Voici leurs idées. Public : 8 ans + Nature du document : documentaire Cycle(s) concerné(s) : cycle 2/cycle 3
Titre : Construire la non-violence : les besoins fondamentaux de l'enfant de 2 ans 1/2 à 12 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Suzanne Heughebaert, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 2012 Importance : 192 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7105-6 Catégories : 1 Education:1.30 Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Éducation de la prime enfance:Éducation des enfants Mots-clés : CNV Index. décimale : 371.3 Méthodes d'apprentissage et d'enseignement (méthodes d'étude, méthodes pédagogiques) Résumé : Quelles sont les causes principales de la violence ? En quoi les besoins fondamentaux de l'enfant sont-ils liés à la non-violence et quels sont les enjeux des apprentissages fondamentaux ? Quel est le rôle des adultes (parents, enseignants...) ? Quelle est l'importance de l'estime de soi ? Quelles sont les pratiques à mettre en couvre et celles à éviter ? Pourquoi et comment créer des repères, des interdits, des limites ? Comment organiser les règles de vie en début d'année scolaire ? Par quel type d'évaluation peut-on induire la non-violence au maternel et au primaire ? Y a-t-il des liens entre l'autonomie de l'enfant et la non-violence ?
Des idées d'activités, des démarches à mettre en œuvre, des pistes y sont développées et illustrées par de nombreux exemples réalistes, concrets et pratiques.Construire la non-violence : les besoins fondamentaux de l'enfant de 2 ans 1/2 à 12 ans [texte imprimé] / Suzanne Heughebaert, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, 2012 . - 192 p.
ISBN : 978-2-8041-7105-6
Catégories : 1 Education:1.30 Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Éducation de la prime enfance:Éducation des enfants Mots-clés : CNV Index. décimale : 371.3 Méthodes d'apprentissage et d'enseignement (méthodes d'étude, méthodes pédagogiques) Résumé : Quelles sont les causes principales de la violence ? En quoi les besoins fondamentaux de l'enfant sont-ils liés à la non-violence et quels sont les enjeux des apprentissages fondamentaux ? Quel est le rôle des adultes (parents, enseignants...) ? Quelle est l'importance de l'estime de soi ? Quelles sont les pratiques à mettre en couvre et celles à éviter ? Pourquoi et comment créer des repères, des interdits, des limites ? Comment organiser les règles de vie en début d'année scolaire ? Par quel type d'évaluation peut-on induire la non-violence au maternel et au primaire ? Y a-t-il des liens entre l'autonomie de l'enfant et la non-violence ?
Des idées d'activités, des démarches à mettre en œuvre, des pistes y sont développées et illustrées par de nombreux exemples réalistes, concrets et pratiques.Exemplaires(0)
Disponibilité aucun exemplaire PermalinkPermalinkLes logiciels éducatifs s'invitent à l'école in La Recherche, 516 (octobre 2016)
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