Bibliothèque du Lycée International Xavier

Les sciences cognitives à l'épreuve des classes in La Recherche, 539 (septembre 2018)

Public ISBD [article]  inLa Recherche > 539 (septembre 2018) . - p. 36-53 Titre : Les sciences cognitives à l'épreuve des classes Type de document : texte imprimé Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 36-53 Langues : Français (fre) Index. décimale : 370.152 3 Psychologie de l'éducation - Apprentissage Résumé : Les sciences cognitives apportent une description de plus en plus détaillée des mécanismes de l'apprentissage et des troubles qui leur sont associés comme la dyslexie, la dyscalculie et la dyspraxie. Les expériences menées en laboratoire et les compilations d'études scientifiques ont ainsi permis de valider plusieurs hypothèses sur la meilleure façon d'apprendre à lire, à mémoriser, à compter ou à raisonner. Mais les effets bénéfiques de ces pratiques s'estompent dès lors qu'on les teste en classe.Pour réussir ce passage à l'échelle, la formation expérimentale pourrait être un levier crucial. Note de contenu : Ce que la science peut apporter à l'éducation (p.38-41) Du labo à l'école: le délicat passage à l'échelle (p.42-46) Quand les émotions favorisent l'apprentissage (p.48-49) Des outils pour aider les enfants dyspraxiques (p.50-53) Nature du document : documentaire Cycle(s) concerné(s) : lycée [article] Les sciences cognitives à l'épreuve des classes [texte imprimé] . - 2018 . - p. 36-53. Langues : Français (fre) in La Recherche > 539 (septembre 2018) . - p. 36-53 Index. décimale : 370.152 3 Psychologie de l'éducation - Apprentissage Résumé : Les sciences cognitives apportent une description de plus en plus détaillée des mécanismes de l'apprentissage et des troubles qui leur sont associés comme la dyslexie, la dyscalculie et la dyspraxie. Les expériences menées en laboratoire et les compilations d'études scientifiques ont ainsi permis de valider plusieurs hypothèses sur la meilleure façon d'apprendre à lire, à mémoriser, à compter ou à raisonner. Mais les effets bénéfiques de ces pratiques s'estompent dès lors qu'on les teste en classe.Pour réussir ce passage à l'échelle, la formation expérimentale pourrait être un levier crucial. Note de contenu : Ce que la science peut apporter à l'éducation (p.38-41) Du labo à l'école: le délicat passage à l'échelle (p.42-46) Quand les émotions favorisent l'apprentissage (p.48-49) Des outils pour aider les enfants dyspraxiques (p.50-53) Nature du document : documentaire Cycle(s) concerné(s) : lycée

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