Bibliothèque du Lycée International Xavier

Titre :	Apprendre la numération avec des jeux de cartes : maternelle
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Nicolas Krzywanski
Editeur :	Paris : Retz
Année de publication :	2004
Collection :	Pédagogie Pratique, ISSN 1620-0292
Importance :	143 p.
Format :	22 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7256-2345-0
Prix :	16,50 eur
Catégories :	1 Education:1.30 Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Éducation de la prime enfance:Éducation des enfants 1 Education:1.60 Enseignement et formation:Méthode pédagogique:Enseignement de groupe:Jeu éducatif
Mots-clés :	pédagogie  maternelle
Index. décimale :	372.2 Enseignement préscolaire (écoles maternelles, garderies, jardins d'enfants)
Résumé :	Les cartes sont un support pédagogique simple, ludique, peu onéreux, facile à fabriquer et facilement adaptable aux différents niveaux des enfants de maternelle. En utilisant les jeux conçus à partir de ce matériel, les enfants mettent en oeuvre des procédures de numération empiriques ; ils développent des stratégies dans le but de réaliser des collections, de reconnaître des quantités organisées en différentes configurations (chiffres ou constellations...)

Apprendre la numération avec des jeux de cartes : maternelle [texte imprimé] / Nicolas Krzywanski . - Paris : Retz, 2004 . - 143 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Pratique, ISSN 1620-0292) .
ISBN : 978-2-7256-2345-0 : 16,50 eur

Catégories :	1 Education:1.30 Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Éducation de la prime enfance:Éducation des enfants 1 Education:1.60 Enseignement et formation:Méthode pédagogique:Enseignement de groupe:Jeu éducatif
Mots-clés :	pédagogie  maternelle
Index. décimale :	372.2 Enseignement préscolaire (écoles maternelles, garderies, jardins d'enfants)
Résumé :	Les cartes sont un support pédagogique simple, ludique, peu onéreux, facile à fabriquer et facilement adaptable aux différents niveaux des enfants de maternelle. En utilisant les jeux conçus à partir de ce matériel, les enfants mettent en oeuvre des procédures de numération empiriques ; ils développent des stratégies dans le but de réaliser des collections, de reconnaître des quantités organisées en différentes configurations (chiffres ou constellations...)